辅导员在当今大学里扮演着重要的角色。他们管理学生日常生活，同时也需要走近学生，对学生进行思想政治教育，对学生心理或就业等问题给出自己适合的建议。他们既是学生们的老师，也是学生们的朋友。

为提升我校辅导员职业技能和科研能力，增进辅导员的工作热情，营造师生和谐的良好学校氛围，3月22日14：30，由中山大学南方学院党委学生工作部组织，林楠教授主讲的《辅导员科研能力提升与课题申报》讲座在新综合楼一楼会议室举行。

我校团委书记兼学生工作部代理部长程爱民，各院系全体辅导员，学生工作部全体成员参加了此次讲座。本次讲座由学生工作部代理部长程爱民主持。

林楠，中山大学博士，广东省团校党委委员，教授，硕士生导师，广东省南粤优秀教师，广东省青联常委，广东省青少年事业研究与发展中心主任。林楠教授专注从事青少年思想教育工作多年，对青少年工作和共青团事业发展有深入研究，担任《广东中长期青年发展规划（2018-2025年）》起草负责人。教育教学成效显著，曾获广东省高校思政课青年教师教学基本功大赛一等奖，广东省《基础》课优秀教案比赛一等奖，广东省“百个优秀德育案例”一等奖等荣誉称号。

认知青年：

现在的青年都是什么样的

讲座伊始，林楠教授就指出：青年是标志时代的最灵敏的晴雨表。林楠教授通过对改革开放初期、上世纪末和当代的青少年进行比较：30年前人们担心电视会毁掉下一代；20年前，人们害怕计算机能毁掉下一代；10年前，人们惊呼互联网会毁掉下一代；如今，人们又开始忧虑手机会毁掉下一代。向辅导员们论证了这个观点：其实，没有任何力量能毁掉下一代，跟不上的只有我们自己。

因此，林楠教授总结出，认知当代的青年，努力读懂大学生的表现形态，了解青年们的聚集地便是当下辅导员们的重点任务。

通过观察比较70后、80后和90后的青年，林楠教授发现三个时代青年的变化趋势是：生活条件和成长环境不断改善、价值追求总体健康向上、青年发展水平显著提高以及社会生活和个性发展自由度增强。但同时，林楠教授也指出了当代青年存在的众多不足，“啃老族”、“宅文化”、“佛系文化”等现象的出现，是青年们沾染了“惰气”、“暮气”、“邪气”的象征。

她认为，造成这些消极现象的根源在于社会带给青年人的不良影响，而互联网的整治力度不够强、大学生专业和市场不对口、青年个人交友学习工作圈子封闭、青年保障体系不完善，这些都是社会带给青年们的压力。

（辅导员们认真听讲中）

改善现状：

怎么做才能引领学生更积极向上

为解决现阶段面临的困境，林楠教授建议：“辅导员应当深入各个不同的领域，充分去了解不同专业的学生，同时应当学会倾听学生的心声。”她认为，当今大学生是一个鲜活的群体，学生与辅导员在思想上有差距是正常的，对于横在学生和老师之间的代沟，辅导员要宽容对待。对于思想观念上的不同，辅导员要从了解到接受，从接受到认同。但林楠教授强调，这并不是让辅导员无条件地认同。身为辅导员，就要多与学生交谈，无论是感情上还是学习上的问题，都值得与学生交流并进行思想上的进一步教育。

走进文本：

如何做青年叙事研究

在“辅导员科研能力提升与课题申报”理论方面，林楠教授从五个方面探讨如何进行青年叙事研究，一是形成研究问题，二是走进故事，三是置身于故事，四是从现场到研究文本，最后是谱写研究文本。针对具体实施方面，林楠教授则给出了“走进文本，走进当事人本身”的建议。

林楠教授分享道：“辅导员们要立足青年本位研究视角，从现场到现场文本，尝试去研究一下学生社团，对热门论坛上的与大学生相关的问题进行研究，甚至可以从不同的角度切入与学生们交流，比如和他们聊聊游戏等。”

讲座尾声，林楠教授对辅导员们的疑问进行解答，并向辅导员们推荐了如《当代青年研究》等有关研究青年群体的刊物书籍，以此作为提高辅导员知识技能储备的工具。

最后，程爱民代理部长对此次讲座进行总结并表示，希望辅导员们能总结此次讲座内容，而后运用到教学方法上。同时他还鼓励辅导员尝试发表课题来更好地提升自己的能力。

文稿|饶萍萍、林圳彬、温安娜

摄影|黄倩、陈嘉豪

审核|唐芬